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中国教育部学会(教育部国际司国际组织处)

2021年起,汉语正式成为联合国世界旅游组织的官方语言。汉语在国际交流中的作用日益突出,国际影响力不断上升。近日,教育部回应全国政协十三届四次会议相关提案称,将进一步推动汉语成为更多国际组织和会议的官方语言或工作语言。

11月4日,教育部网站刊登了《关于全国政协十三届四次会议第2624号提案(教091号)的答复函》(以下简称《答复函》),公布了教育部对《国际华文教育面临的挑战和风险》提案答复的具体内容。

教育部在回函中介绍,国际汉语教育是中国向世界提供的重要语言文化公共产品。在中外双方的真诚合作和共同努力下,国际汉语教育蓬勃发展,成绩显著。

“正如你所说,国际汉语教育的发展既面临难得的历史机遇,也面临许多挑战和困难。”回函指出,一方面,随着中国进入高质量发展阶段,经济实力显著增强,国际地位日益提高,汉语实用价值不断提升,世界各国人民学习汉语、了解中国的需求与日俱增,这为国际汉语教育的可持续发展提供了难得的历史机遇。大数据、云计算、区块链、5G网络、人工智能等新技术使汉语教学不断创新和优化,为国际汉语教育的创新和发展奠定了坚实的基础。另一方面,国际汉语教育发展时间短、基础薄弱,还面临着标准体系不完善、本土化发展不足、师资队伍建设薄弱、教学内容相对落后、新冠肺炎疫情常态化、少数国家政治化等风险和挑战。

在教育部的回函中提到,您关于扩大经费来源、优化孔子学院布局、整合应用新技术、聚焦主业语言业务等方面的建议很有启发性和针对性。国际汉语教育面临新的形势和变化,教育部及相关机构、企业和社会组织前期做了大量工作。

一是支持成立基金会,建立健全工作机制。据了解,2020年6月,北京大学、北京语言大学、汉考国际等27家参与过孔子学院建设和国际汉语教育的国内高校和企业,自愿发起成立中国国际汉语教育基金会,以办孔子学院为品牌,主要通过制定规划、制定标准、质量评估等方式,,为世界各地孔子学院提供支持和服务,这将有助于孔子学院向专业化、大众化、本土化方向发展,调动和发挥各方办学积极性。同时,教育部成立了中外语言交流合作中心,整体推进国际汉语教育,积极开展中外语言交流合作和多元文化交流互鉴。此外,我们将支持中外大学发挥办学主体作用,鼓励企业和社会组织积极参与国际汉语教育。

二是不断优化全球布局,参与和服务“一带一路”建设。中国国际汉语教育基金会按照国际惯例经营孔子学院品牌,不断优化孔子学院布局和结构,优先在“一带一路”沿线国家设立孔子学院。通过培养语言人才、开展文化活动、促进民间交流、深化相关研究等方式,加大对“一带一路”沿线国家孔子学院和汉语教育的支持力度。根据沿线国家的实际需求,共派出院长、教师和志愿者4万人次,赠送汉语教材500万册,培训当地汉语教师6.5万余人次,培训各类学生220万人次,组织汉语考试1600万次,为一带一路建设培养了一大批掌握汉语、了解中国、既懂专业又有专业特长的人才。通过“新汉学计划”,将招募近300名沿线国家的优秀青年学者来华攻读博士学位和访问,重点是“一带一路”的学术研究。此外,沿线国家孔子学院主动开展“汉语加职业技能”教育,为当地中资机构培养培训当地员工,提供信息咨询,为中国与沿线国家合作牵线搭桥,提供服务等。为促进中国与“一带一路”沿线国家的人文交流和友谊做出重要贡献。

三是加强规范建设,提升治理能力。推进多语种《国际汉语教育汉语水平标准》,修订《国际汉语教师标准》,完善国际汉语教育标准体系,推动与其他国家语言标准的对接、认证和推广。根据新形势的变化,及时修订孔子学院章程,为孔子学院的治理提供科学依据。充分发挥中外合作办学机构的主体作用,为孔子学院持续高质量发展提供有力保障。坚持语文教学主业,尊重文化差异。加强法律研究和风险预案制定,“一院一策”推动本土化发展。

第四,应用新技术,加快国际汉语教育的数字化发展。推出“汉语联盟”数字云服务教学平台,向全球提供汉语学习、中国国情、中国文化等190多门课程中的6000多门在线课程;推出80门全球汉语教师现场示范课程,开展在线汉语教学教师在职和岗前培训;为全球中文教育机构搭建技术平台,推送免费课程,服务各国大学中文系、孔子学院等200多家中文教育机构。今年以来,中国联盟课程平台总访问量超过380万,用户数超过200万。创新家庭式在线考试模式,为全球100多个国家的40多万考生提供汉语考试和在线模拟诊断服务。一个新的在线教育品牌诞生了。全球首个在线汉语课堂落户希腊爱琴海大学后,许多国家都设立了市场化的在线汉语课堂和汉语学习测试中心。

关于下一步工作思路和重要举措,教育部在回函中指出,将立足新的发展阶段,坚持新发展理念,坚持稳中求进,完善体制机制,强化改革创新,以推动可持续高质量发展为主题,以完善标准体系、办学体系、传播体系为主线,以培养新模式新业态、提升国际传播能力为突破口,努力打造国际汉语教育发展新格局。

第一,完善标准体系。修订教师、教材、教学、考试、评价等一系列标准。动态地,大力提高标准的时代性和适用性,建立健全科学、规范、系统的国际汉语教育标准体系,加强《国际汉语教育汉语水平分级标准》等一系列标准的应用和推广。

二是加强资源建设。加强师资、教材、教学、考试等国际汉语教育资源建设,巩固扩大国际汉语水平考试、汉语桥系列大赛、国际汉语教师奖学金、新汉学计划、国际汉语教育实践与研究基地、国际汉语日等品牌建设,发挥示范引领作用。

三是完善办学体制。在继续办好孔子学院,推动其向大众化、专业化、本土化方向发展的同时,积极与各国中小学合作开展汉语教学,创新支持中外高校合作开设汉语专业,合理布局汉语学习测试中心和在线汉语课堂,积极将汉语教育和国际学校纳入支持框架,构建开放包容、多主体、多模式、多层次的现代国际汉语教育体系。

四是开展网络教育。继续建设“汉语联盟”数字云服务平台,推进“全球汉语学习平台”建设,培育国际汉语在线教育新模式、新业态。

五是发展“语文+职业技能”教育。鼓励国内职业教育机构和中资企业参与国际汉语教育,促进职业技能和国际汉语教育“走出去”融合发展,促进各国经济发展和民心相通。

六是推进语文教学本土化。根据各国实际需要,通过派遣汉语教师和志愿者、赠送和销售汉语教材、联合培训当地汉语教师、中外专家共同开发和使用教学大纲和考试大纲等方式,合作支持各国汉语教育的发展。

中国教育部学会(教育部国际司国际组织处)-图1

第七,扩大中外语言交流与合作。提高汉语服务能力,为来华旅游、学习、工作、生活的人员提供语言支持,进一步推动汉语成为更多国际组织和会议的官方语言或工作语言,促进世界多样文明互学互鉴。

(原题为《教育部:将推动汉语成为更多国际组织和会议的官方或工作语言》)

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